100726

오늘은 인셉션 보고 자는 것이 하루종일의 일정이었습니다. 띵까띵까.

인셉션 보면서 아이 가슴떨려하는 것이 잠자면서도 나타났습니다.

총 쏘는 소리에 벌떡 깨지 않나...훼훼훼훼훼훼

참 침투하기 쉬운 것이 지금 나의 맘인가 봅니다...훼훼훼훼훼훼

단어

천박한 시대

 -88만원

 -부끄러움을 아는 것

 -공동체의 상실

 -천개의 고원

 

일상성

 -자기성장 vs 자기발전 vs 자기 고용

 

연어집단

 -앎을 통한 독립적인 공간 구축->자존감

 

 

얼마전에 왕양이 배움그룹(?)을 만들면 어떻겠냐는 이야기를 했다.

어제 반이다 팀을 보면서 우리 집 한칸을 작업실로 만들면 어떨까하는 생각이 들었다.

어제와 오늘의 행보

 

어제 토요일 수지에 있는 느티나무 도서관에 갔다.

연대생들과 담이 참여하고 있는 연금술사 프로젝트에서 그쪽으로 한달동안 인턴을 간다고 해서 나도 졸졸 따라간다고 이야기 한 것이 어제가 되서야 지켜졌다.

성미산마을 못지 않은 마을의 분위기에 한껏 기분좋아져서 열심히 보고 듣고 읽고 왔다.

200여명이 되는 사람들이 참여했는데 아이들, 어른들 할 것없이 밤 늦게까지 책보고 놀고 영화보고 시 읽고. 참으로 어여쁜 장면들이 이어졌고 때문에 잠을 쉬 들 수가 없었다.

만화 닥터 노구찌, 영화 개청춘(개청춘을 보고 나서 인턴에 참여했던 사람들과 박터지는 토론을 한번 해보고 싶었으나 개청춘의 문신한 청년은 역시나 바뀌지 않는다는 말이 몇마디 오고 간 뒤 더 이상 이야기가 나오지 않았다. (사실 난 그들이 소위 스카이라인에 들었기 때문에 할말이 없는 것인가? 란 생각도 들었다.왕양과 금산과 뿡이와 리사가 이리 절실할 줄이야 TT)), 요시노 이발관, 거북이는 의외로 빨리간다(한 세번째 보는데 역시나 엔딩장면은 잘 기억에 남지 않는다. 우에노 주리의 스파이 행보는 마지막까지 잘 지켜진 듯 하다) 를 주구장창 보다가 여섯시 넘어서 슬쩍 빠져나왔다.

 

 

집에와서 잠깐 잠을 청한뒤

등산친구 동현오빠를 만나 인왕산에 올랐다.

관악산보다 훠얼씬 길도 잘닦여 있고 고도도 낮아서 슬렁슬렁 갔다가 내려오기 딱 좋은 산이었다.

내가 스르슥슥 힘 넘치게 산 올라가자 동현오빠 하는 말이

 이십대 때는 생각없이 올라가고 삼십대 때는  사십대 때는 내려갈 때를 생각하면서 올라가게 된대

 근데 힘든데 뭔 생각을 하냐

 

 

 아 먹고 싶다는 건 아닌데 홍제동에 진짜 맛있는 순대집 있어요.

 라고 하자 오빠가 장난치듯 대답했다.  어 그래? 혼자가

 아니 그게 아니라 우리 겨울에 한번 더 인왕산 와서 내려갈 때 순대국 먹고 가요. 라고 하니 흔쾌히 그러자고 한다.

 난 왜 기약없는 약속이 좋을까.

 

 

(산에서 내려와서는 설레임을 사서 쭉쭉 빨면서 지하철까지 내려갔다.)

 

산줄기 떨어지는 곳이 홍제동이라 삼치와 어머님 생각이 났다.

삼치에게 전화를 했다.

 나 간다

 -어디?

 니네 집에

 -왜? 지금 어딘데?

 너희 집 맥도날드 앞에

  -그럼 나 나간다.

 그럼 나 안가.

  -ㅋㅋ 알았어.

라는 정내미 떨어질법한 전화를 한뒤

 

동현오빠 먼저 보내고

나는 커피 싸들고 정겨운 삼치집으로 향했다.

 

오랫만에 찾아온 나를 보고 어머님은 실실 웃으시며 뭐야? 이거. 라며 반겨주셨다.

 

 

나 대신 먼저 와있는 춘봉여사.

(어여쁜 길냥인데 가끔 삼치집에서 신세를 진다고 한다.)

 

오랫만에 어머님 아버님 뵈서 기분이 좋아 깐풍기 세트+짬뽕 두개를 쐈다.

 고추장 좀 담아주랴? 라고 하는 어머님의 말씀에 냉장고에 몇년째 쳐박혀 있는 순창고추장이 떠올라 손치레를 치며 나왔다.

 

이틀동안 생각지 않게 좋은 사람들 만나 배부르고 따시게 잘먹고 팽팽 놀며 주말을 보냈다.

아이 좋아라.

사회적기업이 자라네

 

하자에서 있었던 [심신보양잔치] 기획 2팀과 10분 급조 공연을 했습니다.

오글거림이 컨셉인 사회적기업이 자라네

 

심은 보양되었으나 신은 보양 안되네요.

초계탕을 먹어도 힘 안나요.

에어콘은 8월 2일에야 도착....

"공부도 못하는 XX가 건방지게..." (오마이뉴스)

▲ 넘어진 학생에게 발길질을 하는 오아무개 교사. ⓒ 평등학부모회제공

최근 서울 모초등학교 교사의 체벌 동영상을 접한 대다수 학부모들의 근심이 심각해지고 있다. 이에 따라 체벌에 대한 금지와 폭력 교사 처벌을 요구하는 목소리가 높아지면서 서울교육청은 20일 체벌 전면 금지 정책을 전격적으로 내놓았다.

그러나 이같은 체벌 금지 정책에 대한 반론이 만만치 않다. 심지어 인천 교육청은 서울 교육청의 금지 정책과 달리 '체벌을 유지하겠다'는 입장을 공개적으로 내놓는가 하면 한국교원단체총연합회(교총)와 교육과학기술부 역시 반발하고 나섰다.

특히 교총은 "체벌 금지가 교사들을 교육적 방관자로 머물러 있으라고 유도하는 것"이라고 주장하는가 하면 교과부는 "체벌 금지는 초중등교육법과 충돌하고 학교규칙 제정에 상당부분 자율권을 가진 교장의 권한을 침해하는 것"이라는 법리적 해석까지 내놓았다. 이쯤 되면 체벌 금지 정책을 내린 서울교육청이 대단히 큰 잘못을 한 것처럼 비춰지기도 한다.

이걸 체벌이라고 하나? 구타라고 해야 하나?

80년대 초반에 중학교를 다녔다. 중학교 1학년. 당시 담임 선생님은 30대 초반의 미혼이었는데 체육 담당 선생님답게 체구가 당당했다. 그리고 키가 140센티미터도 되지 않은 우리반 아이들은 매일 같이 체벌에 시달렸다.

선생님은 숙제를 하지 않은 아이들은 물론이고 자기 책상 주변에 종이 쪼가리 하나 떨어져있다는 이유만으로도, 그도 아니면 종례시간에 들어서는데 서 있었다는 이유만으로도 무지막지하게 두들겨 팼다. 그 당시 선생님이 사용한 무기는 박달나무로 만든 하키 스틱이었다. 학교에서 육성한 체육부가 하키부여서 하키 스틱이 늘 체육실에 비치되어 있었기 때문이다.

한 대 맞으면 그 여린 엉덩이가 크게 출렁거렸고 두 대를 맞으면 감각이 없어졌다. 그렇게 우리들은 매일 같이 맞았고 하루 하루를 공포감과 두려움으로 보냈다. 나는 지금도 궁금하다. 불과 14살의 어린 아이에 불과한 우리들을 선생님은 정말 무슨 생각으로 그렇게 때렸을까? 정말 우리를 사랑해서 그렇게 한 것일까.

▲ 체벌하는 교사. 영화 < 투사부일체 > 의 한 장면. ⓒ (주)시네마 제니스

그 후 고등학교에 진학했다. 정말이지 많고 많은 체벌의 기억이 있다. 1교시도 시작하지 않은 조회 시간, 선생님은 칠판 아래 책상을 놓으라고 한 후 반 아이 모두에게 차례로 올라가라고 했다. 대걸레 자루를 발로 내질러 분지른 후, 담임 선생님은 마구 때렸다. 그렇게 학급 학생 모두를 5대씩 때리자 우리 반 대걸레 자루 3개가 부러졌다. 이유는 없었다. 다만, 그 선생님 입에서 술 냄새가 났다는 것 외에.

그 후에도 선생님은 아침에 술냄새가 나면 종종 그렇게 이유 없이 때렸다. 그보다 더 심한 것은 소위 '양담배 사건'이었다. 미국의 통상압력으로 양담배가 수입 개방되었다. 그러자 당시 농민단체를 중심으로 양담배 소비반대 운동이 들불처럼 타올랐다. 그런데 마침 당시 과목 담당 선생님의 와이셔츠 주머니에 양담배가 비춰 보였다.

한 학생이 말했다. "선생님. 양담배 태우시면 안 되는 거 아닌가요" 민망한지 처음엔 선생님이 웃으며 "뭘 그런 걸 말하냐"고 했다. 아이들이 따라 배시시 웃었다. 상황은 그 후에 돌변했다. 갑자기 지적한 학생을 나오라고 하더니 느닷없이 따귀를 올려붙이는 것이었다.

"공부도 못하는 XX가 어딜 건방지게... 내가 담배를 피우던 말던 네가 뭔데 참견이냐. 너 이 XX. 담배 피지? 그러니까 양담배인지 아닌지 알지." 등등등. 양담배를 지적한 학생은 처참하게 맞았고 피를 흘리면서 무너지고 말았다. 묻고 싶다. 이것이 체벌인지, 아니면 폭력인지. 그 선생님은 지금도 현직에서 교장으로 근무하고 있다.

체벌에 숨어있는 차별의 요소

▲ 매질을 해도 공부하지 않는 아이들은 공부하는 데 한계가 있을 것이고, 매질을 하지 않아도 공부할 아이들은 공부를 합니다. 결론적으로 매질은 필요 없습니다. (사진은 영화 < 말죽거리잔혹사 > 의 체벌 모습.) ⓒ CJ엔터테인먼트

진정한 교육은 체벌을 통해 만들어질 수 없다. 학생과 교사 사이에 정신적 교감이 충분하지 않은 상태에서 이뤄지는 체벌은 어른의 완력으로 이뤄지는 구타 행위일 뿐이다. 더구나 정신적 교감을 통해 이뤄지는 체벌이 가능하기 위해서는 사제지간에 높은 신뢰감이 있어야 가능하다. 그런데 체벌을 고집하는 대부분의 교사들을 신뢰하는 학생이 얼마나 있을까.

오늘도 잘못하면 맞을지도 모른다는 공포감을 가지고 등교하는 아이들을 생각하면 가슴이 먹먹해진다. 더구나 체벌은 필연적으로 차별이 존재하게 되어 있다. 같은 잘못을 해도 맞는 아이가 따로 있고 같은 매를 맞아도 강도가 다르다고 주장하면 주관적일까.

다시 시간을 거슬러 초등학교 재학 당시의 일이다. 한 아이와 다투게 되었다. 상대방 아이가 아무런 이유 없이 실내화를 바꿔신는 나의 머리를 때렸기 때문이다. 이후 한 덩어리가 되어 흙바닥에서 엉켜있는 것을 선생님이 불러 세웠다.

나는 상대방 아이가 이유없이 머리를 때렸다고 일렀다. 하지만 상대방 아이는 정말이냐고 묻는 선생님의 질문에 우물쭈물 답도 못했다. 곧이어 처벌이 내려졌다. 선생님은 지나가는 아이가 들고가던 알루미늄 쟁반의 둥근 바닥면으로 상대방 아이 머리를 '쟁반 노래방'의 그것처럼 소리가 나도록 '가볍게' 한 대 때렸다. 그 다음 차례는 나였다. 그런데 어처구니없었다. 같은 처벌일 것이라 생각했던 기대와 달리 선생님은 쟁반을 세우더니 각으로 아무지게 한 대 때렸다.

어이가 없었다. 울었다. 아파서 운 것이 아니라 서러워서 울었다. 이유는 하나밖에 떠 오르지 않았다. 그 아이 아버지가 큰 태권도 도장을 운영하면서 우리 학교 학부모회 회장을 하고 있다는 사실 외에 내가 당한 차별을 더 설명할 길이 없었다. 그 서럽던 기억은 삼십 년이 지나가는 지금까지도 아물지 않는 상처 딱지다.

학생은 실수할 권리가 있다

결론적으로 체벌은 없어져야 한다. 체벌은 군대의 얼차려처럼, 자백을 요구하기 위한 경찰의 고문처럼 없어져야 할 야만적인 문화일 뿐이다. 그렇다면 무엇으로 아이들을 통제할 수 있냐고 되묻는다면 필자는 원칙적인 답을 돌려줄 수밖에 없다. 학생은 실수할 권리가 있다. 그리고 어른은, 교사는 이러한 실수를 용서할 의무가 있다.

그렇기에 교육은 실수하는 아이를 다시 세우는 반복 행위이며 교사와 부모는 실수를 통해 거듭날 수 있도록 도와주어야 할 무한 책임이 있을 뿐이다. 따라서 지금이 바로 체벌을 배제한 새로운 교육 방식을 고민하는 좋은 기회가 되도록 함께 노력해야 할 시기이다.

내 아이가 맞는 것은 안 되면서 일반적인 체벌은 필요하다는 이중적인 학부모의 자세를 이번 기회에 버려야 한다. 그리고 집으로 돌아가면 제각각 학부모인 교사들도 손쉬운 방식으로 아이들을 제압하는 체벌의 유혹을 끊고 아이들과 신뢰를 쌓기 위한 진지한 고민의 계기가 되기를 바란다.

'꽃으로도 아이들을 때려서는 안 된다'는 향기나는 문구가 교육현장에서는 왜 안 된다고만 하는가? 서울 교육청의 체벌금지 정책이 반드시 추진되기를 기대해본다.

100721

밤. 집으로 가려고 버스 정류장에 앉아있는데

한 남자가 씨발씨발 거리면서 옆 의자에 앉았다.

그는 제법 큰 목소리로 혼자 궁시렁거렸다.

 

 아 씨발 내가 분명히 아까 오전에 계산을 했단 말야

 분명히 이만원을 주고 만오천원을 거슬러 받았는데 만원이 감쪽같이 없어졌단 말이지

 아 씨발 어디간거지

 

말 끝마다 씨발이라 듣고 있는 내가 불쾌해질 정도였는데 생각해보니 이상한 내용이었다.

이만원을 주고 만오천원을 거슬러 받았다면 물건이 오천원이란 이야긴데

오천원짜리 물건을 사는데 누가 이만원을 내냐는 거다. 만원내고 오천원 거슬러 받지.

아무튼 그 말만 계속 되풀이 하는 모습이 꼭 광인일기의 주인공 같았다.

 

그러면서도 한편으로 감정을 주체할 수 없었던 그 사람의 상황을 보면서

(꼭 씨발이란 단어를 쓰지 않아도) 나도 표정으로 씨발을 외치던 때가 많았던 것 같은데 라는 생각이 들었다.

 

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할아버지 무릎에 앉아서 (p.83)

 - 사람이 화를 내는 것은 속에서 불이 타는 것과 같단다. 화는 불이야. 화를 내는 사람은 불타는 화로와 비슷해. 불은 땔감이 있어야 타지. 난로에 장작을 넣어주지 않으면 결국 꺼지잖아? 사람이 내는 화도 마찬가지야. '생각'이라는 땔감을 계속 넣어주지 않으면 얼마 안가서 식게 돼 있어. 화만 그런 게 아니라 사람의 다른 감정들(좋아하고 싫어하고 미워하고 사랑하는)이 다 그래.

  ... 중략 ... 화는 불이고 그 불을 타오르게 하는 땔감은 어떤 사람이 아니라 그 사람에 대한 네 '생각'이라는 사실을 분명히 알아두는 게 좋겠다.

sigur ros - all alright

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

내일 하마방 수업이 끝이 나고 이어서 새로운 우주를 만난다.

나의 우주와 그녀의 우주가 만나서 새로움을 발견할 수 있기를 빈다.

 

모든 것이 순조롭길

많은 우주를 받아들일 수 있길

아 돌맹이 하나도 내 안에서 깊은 파문을 낼 수 있길

 

내 안의 우주가 깊어지길 빈다.